МКОУ "Комсомольская СОШ им.Н.С.Манджиева"
359240 Республика Калмыкия пос.Комсомольский
  • Программа по сопровождению профессионального самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся

    ПРОГРАММА

    ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

    с обучающимися МКОУ «Комсомольская СОШ им.Н.С.Манджиева»

    в 2020- 2021 учебном году

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    П.Комсомольский, 2020 г

    Содержание программы:

    1. Пояснительная записка.

    2. Нормативное обеспечение программы.

    3. Цели и задачи реализации программы.

    4. Аспекты и этапы реализации программы.

    5. Содержание профориентации в условиях непрерывного образования.

    6. Основные формы работы.

    7. Направления работы.

    8.Сроки реализации программы.

     

    9.  План мероприятий профориентационной работы в школе.

    10. Заключительная часть.

    11. Приложения.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1.     Пояснительная записка.

    Современная ситуация в России, те проблемы, которые испытывают выпускники в профессиональном самоопределении заставляют по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы в школе. Старшеклассники должны владеть не только комплексом необходимых знаний, но и обладать такими личностными качествами, позволившие бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане. Концепция профильного обучения, предложенная Правительством России предполагает, что к старшей школе ученик должен определиться с профилем своего дальнейшего обучения. Это накладывает особую ответственность на основную школу, где в 8-х и 9-х классах должна осуществляться предпрофильная подготовка.

    Существенное отличие современного понимания профориентационной работы заключается в ее нацеленности не на выбор конкретной профессии каждым учеником, а на формирование неких универсальных качеств у учащихся, позволяющих осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за свой выбор, быть профессионально мобильными.

    В широком смысле слова профориентация - система общественного и педагогического воздействия на молодёжь, с целью её подготовки к сознательному выбору профессии, система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор профессии.

    В узком смысле слова профориентация - целенаправленная деятельность по формированию у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии.

    Профориентация в личностном смысле - длительный и в достаточной степени необратимый социальный процесс освоения личностью той или иной профессии.

    Таким образом, профориентация осуществляется как бы на 2-х уровнях - общественном и личностном. Эти уровни взаимосвязаны.

    Программа определяет основные пути развития формирования у подростков профессионального самоопределения.

    Актуальность проблемы. Анализ практики работы с молодежью на рынке труда свидетельствует о наличии проблем в системе профессионального становления выпускников образовательных учреждений общего образования.

    Одна из таких проблем – несоответствие между потребностями рынка труда с одной стороны и мотивацией, характерологическими особенностями и профессиональными качествами работников, с другой.

    Спрос на рабочую силу высокой квалификации и несоответствие перечня профессий и программ подготовки специалистов требованиям рынка труда существенно сокращает возможности трудоустройства молодежи.

    Таким образом, формирование у молодежи мотивации к труду и потребности приобретения востребованной на рынке труда профессии становятся приоритетными в системе общего образования, а роль и значение профессиональной ориентации и психолого-педагогической поддержки в личностно-профессиональном становлении молодежи возрастает.

     

    2.     Нормативное обеспечение программы.

     

    ·        Конвенция о правах ребенка;

    ·        Конституция Российской Федерации;

    ·        Закон Российской Федерации от 19.04.1991 № 1032 -1 «О занятости населения в Российской Федерации»;

    ·        Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

    ·        Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

    ·        постановление Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 27.09.1996 № 1 «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации».

     

    3.     Цели и задачи профориентационной работы.

     

    Цель: оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

    Задачи:

    - научить постановке дальних и ближних профессиональных целей, помочь определить свою готовность к достижению профессиональных целей, осознать трудности в достижении профессиональных целей и найти пути их преодоления;

    - помочь сопоставить свои возможности с требованиями выбираемых профессий;

    - формировать у учащихся и выпускников школы мотивационной основы для получения начального и среднего профессионального образования и выбора ими рабочих профессий;

    -  повышать информированность учащихся об основных профессиях, по которым наблюдается или планируется существенный дефицит кадров.

     

    4.     Аспекты и этапы реализации программы профориентационной работы.

    Профессиональная ориентация - это многоаспектная система, включающая в себя просвещение, воспитание, изучение психофизиологических особенностей, проведение психодиагностики, организация элективных курсов, а также, что особенно важно, занятий по психологии. Это неслучайно, т.к. только на них происходит прямое воздействие на психику школьника через специально организованную деятельность общения.

    Можно выделить следующие аспекты: социальный, экономический, психолого-педагогический, медико-физиологический.

    Социальный аспект заключается в формировании ценностных ориентации молодежи в профессиональном самоопределении, где делается акцент на изучении требований к квалификации работника той или иной сферы.

    Экономический аспект - это процесс управления выбором профессии молодежи в соответствии с потребностями общества и возможностями личности (изучение рынка труда).

    Психологический аспект состоит в изучении структуры личности, формировании профессиональной направленности (способность к осознанному выбору).

    Педагогический аспект связан с формированием общественно значимых мотивов выбора профессии и профессиональных интересов.

    Медико-физиологический аспект выдвигает такие основные задачи как разработка критериев профессионального отбора в соответствии с состоянием здоровья, а также требований, которые предъявляет профессия к личности кандидата.

    С учетом психологических и возрастных особенностей школьников можно выделить следующие этапы, содержание профориентационной работы в школе:

    1 - 4 классы:

    -формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе;

    -развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

    5 - 7 классы:

    -развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности;

    -представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа «Я»); приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре. Этому способствует выполнение учащимися профессиональных проб, которые позволяют соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями, предъявляемыми профессиональной деятельностью к человеку.

    8-9 классы:

    -уточнение образовательного запроса в ходе факультативных занятий и других курсов по выбору;

    -групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения;

    - формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

    10-11 классы:

    -обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

     

    5.     Содержание профориентации в условиях непрерывного образования.

    Решение задач профориентации осуществляется в различных видах деятельности учащихся (познавательной, общественно полезной, коммуникативной, игровой, производительном труде).

    С этой целью в школьные планы работы необходимо включать вопросы профориентации. Это направление прослеживается в плане каждого классного руководителя – раздел профориентация.

    Ответственными за профориентационную работу в школах являются заместители директоров по воспитательной работе. Помощь классным руководителям в организации этого блока работы также оказывают социальные педагоги, психологи, преподаватели-организаторы ОБЖ, учителя «Технологии».

    Одной из составляющих сторон системы профориентации является диагностика профессиональной направленности учащихся.

    6.     Основные формы работы

    Самыми распространенными мероприятиями профориентационной работы являются уроки профориентации, внутришкольные конкурсы, связанные с выбором профессии.

    № п/п

    Форма работы

    Краткое описание

    1

    Профпросвещение

    Начальная профессиональная подготовка школьников осуществляется через организацию интеллектуальных школы и кружков дополнительного образования.

    2

    Профинформация

    Система мер по ознакомлению учащихся:

    -с ситуацией в области спроса и предложения на рынке труда

    -с характером работы по основным профессиям и специальностям.

    3

    Профконсультация

    Оказание помощи в выборе профессии путем изучения личности школьника с целью выявления факторов, влияющих на выбор профессии.

    7.     Направления работы.

    Организационно-методическая деятельность:

    -работа классных руководителей и воспитателей по профориентационной работе с учащимися;

    -методическая помощь воспитателям в подборке материалов и диагностических карт.

     

    Работа с учащимися:

    -комплекс профориентационных услуг в виде профдиагностических мероприятий, занятий и тренингов по планированию карьеры;

    -консультации по выбору профиля обучения (индивидуальные, групповые);

    -анкетирование;

    -организация и проведение экскурсий;

    -встречи с представителями различных профессий.

    Работа с родителями

    -проведение родительских собраний, (общешкольных, классных, совместно с учащимися);

    -индивидуальные беседы педагогов с родителями школьников;

    -анкетирование родителей учащихся;

    -привлечение родителей учащихся для работы руководителями кружков, спортивных секций, общественных ученических организаций.

     

    8.  Сроки реализации Программы: 2020– 2021 учебный год.

     

    9.     План мероприятийпрофориентационной работы.

    № п/п

    Содержание деятельности

    Срок

    Ответственные

    1.Организационная работа в школе.

     

    Оформление стенда по профориентации (например, «Твоя профессиональная карьера», «В мире профессий», «Слагаемые выбора профессии»).

     

     

     

     

     

     

    В течение года

    Заместитель директора по ВР, , классные руководители, педагог-психолог.

     

    Обеспечение школы документацией и методическими материалами по профориентации

    В течение года

    Заместитель директора по ВР,  классные руководители, педагог-психолог.

     

    Проведение тематических классных часов 

    В течение года

    классные руководители.

     

     

    Осуществление взаимодействия с учреждениями дополнительного образованиями, предприятиями, центром занятости.

    В течение года

    Заместитель директора по ВР

     

    Организация посещения учащимися 9 и 10 классов выставок-ярмарок, а также учреждений профессионального образования в Дни открытых дверей

    В течение учебного  года.

    Директор школы, классные руководители.

     

    Размещение информации по профориентационной работе на школьном сайте

    В течение учебного года.

    Учитель информатики.

    2. Работа с педагогическим коллективом.

    1.

    Разработка рекомендаций классным руководителям по планированию профориентационной работы с учащимися различных возрастных групп.

    В течение года

    Заместитель директора по ВР, руководитель ДО

    2.

    Рассмотрение вопросов профориентационной работы на педсоветах школы.

    В течение года

    Заместитель директора по ВР,

    3.

    Организация для педагогов профконсультации по изучению личности школьника.

    В течение года

    Психолог

    4.

    Организация методической помощи классным руководителям в разработке классных часов, подготовке внеклассных мероприятий.

    В течение года

    Заместитель директора по ВР

    3.Работа с родителями.

     

    Проведение индивидуальных консультаций с родителями по вопросу выбора профессий учащимися.

    В течение года

    Заместитель директора по ВР, классные руководители

    3.

    Организация встречи учащихся с представителями различных профессий.

    В течение года

    Заместитель директора по ВР, классные руководители

    4.

    Привлечение родителей к участию в проведении экскурсий уч-ся на предприятия.

    В течение года

    Заместитель директора по ВР, классные руководители

    6.

    Родительские собрания в 9 и 11 классах по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ

     

    декабрь

    Администрация школы, классные руководители

    7.

    Подготовка рекомендаций родителям по проблемам профориентации.

    В течение года

    Классные руководители, психолог

    4.Работа с учащимися.

    1.

    Проведение экскурсий на предприятия.

    В течение года

    Заместитель директора по ВР, классные руководители

    2.

    Организация тестирования и анкетирования учащихся с целью выявления профессиональной направленности.

    В течение года

    Заместитель директора по ВР, классные руководители, психолог

    3.

    Проведение опроса по выявлению проблем уч-ся по профориентации.

    Октябрь

    Заместитель директора по ВР,  классные руководители, психолог

    4.

    Проведение консультаций учащихся (индивидуальных и групповых).

    В течение года

    Психолог, социальный педагог.

    5.

    Организация предметных недель, декад, олимпиад.

    В течение года

    Учителя-предметники

    6.

    Проведение классных часов с освещением вопросов профориентации.

    В течение года

    Классные руководители

    7.

    Организация и проведение встреч с представителями различных профессий.

    В течение года

    Классные руководители

    9.

    Организация работы интеллектуальных школ, кружков дополнительного образования.

    В течение года

    Заместитель директора по ВР, педагоги дополнительного образования

    12.

    Проведение игры «День самоуправления в школе».

    Ежегодно в октябре

    Заместитель директора по ВР, учителя-предметники

    13.

    Проведение конкурса рисунков: «Моя будущая профессия».

    Ежегодно, по плану воспитательной работы.

    Заместитель директора по ВР, учителя-предметники, учитель ИЗО

    10. Заключительная часть.

     

    Современный этап развития общества характеризуется высоким динамизмом, качественными сдвигами во всех областях жизни. Социальный прогресс, возрастание роли науки и техники, рост культуры требует усиления творческой активности личности, организованности, дисциплины, повышения требовательности к себе и своей деятельности. Ориентация в окружающем мире, способность применить свои способности с учетом своих интересов и нужд общества является главным фактором успешности человека, его самореализации и успешности жизни.

    Все это возможно, если помочь ребенку определить для себя ценностные ориентиры, научить выделять цели и способы их достижений, развивать внутренний контроль, саморегулирование деятельности и поведения.

    Именно стремление к самореализации является мотивом успешного человека. Человек получает большое моральное удовлетворение от своего движения вперед и развития.

    Педагоги, работающие с подрастающими поколениями, должны осуществлять функцию личностной ориентации: ответить учащимся на наиболее острые, сложные вопросы нашей общественной жизни, помочь обучающимся продемонстрировать в социуме свои способности, знания, умения и навыки.

    С этой целью и разработана программа по профориентации, предоставляющая подросткам возможность не только приобрести опыт освоения посильных элементов профессиональной деятельности, но и осознать свои возможности, интересы, предпочтения.

    Итогом программы должны стать следующие результаты:

    ·          положительное отношение к труду;

    ·          умение разбираться в содержании профессиональной деятельности;

    ·          умение соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

    ·          умение анализировать свои возможности и способности (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности);

    ·          оказание психологической помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;

    ·          обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

    ·          активация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

    В ходе обучения учащиеся овладевают умениями, разнообразными способами деятельности, приобретают опыт:

    ·          планирования и осуществления разнообразной практической деятельности: выполнение рефератов, рисунков, посещение рабочих мест и др.;

    ·          решения разнообразных задач, требующих поиска пути и способов решения;

    ·          осуществления различных типов проектов: исследовательских, творческих, практико-ориентированных, информационных;

    ·          эстетического оценивания явлений окружающего мира, произведений и предметов искусства, выполненных мастерами своего дела и высказывания суждений о них;

    ·          поиска, систематизации и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая справочную литературу, современные информационные технологии.

     

     

    Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie». Это позволяет нам анализировать взаимодействие посетителей с сайтом и делать его лучше. Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie